2021年9月10日，中国工程院教育委员会咨询项目“工程科技人才培养中校企合作教育理论研究与实践探索”结题会在我校召开。会议采用线上线下结合的方式进行，课题组组长朱高峰院士，副组长杨善林院士参加会议，会议由专家组组长、清华大学UNESCO国际工程教育中心王孙禺教授主持。
2019年12月，我校工程教育发展研究中心申报的“工程科技人才培养中校企合作教育理论研究与实践探索”项目获得中国工程院咨询项目立项。在朱高峰院士带领下，课题组经过一年多的组织和调研，与中国工程院、清华大学、华中科技大学合作召开了四次工程教育研讨会，形成了阶段性咨询报告、撰写了研究论文、提出了政策建议，提炼了具有我校特色的校企合作教育理念，提升了我校在工程教育领域的研究能力和影响力。
朱高峰院士强调校企合作教育在工程科技人才培养中的必要性。工程教育如何“回归工程”，工程科技人才培养的质量如何，很大程度上取决于校企合作的水平。朱院士指出，校企合作教育的重心在“教育”，与产学研合作的重心是“研发”不同，要坚持校企合作教育“回归工程”的教育本质。研究型高校、应用型高校以及职业院校的校企合作教育应该“有教无类”，都要符合工程教育及校企合作教育的基本规律。朱院士还指出，校企合作教育的落实与高校治理体系的完善密切相关，学校相关的政策、制度和经费安排，决定了校企合作教育的实际效果，这需要进一步的研究。
杨善林院士指出了校企合作教育的重要意义。他认为无论是研究型大学还是应用型大学，都应该采取校企合作教育的模式；指出校企合作教育要解决各主体的动力机制问题，认为国家层面的政策驱动是校企合作教育发展的重要动力。
课题组副组长姜嘉乐教授认为，校企合作教育是一项系统工程，不只是简单的实习、实训，而是要深入贯彻到包括教材、教法、实训和课堂等环节的专业教育全过程。落实校企合作教育的关键是师资，学校要加强跨界合作，落实“双师”能力培养，真正实现校企合作教育深入课堂教学当中。
王秀秀老师代表课题组从研究背景、核心概念、研究内容、对策建议、未来研究方向、研究成果、预算执行情况等七个方面详细汇报了课题情况，以我校与加拿大滑铁卢大学的合作教育项目为核心案例，提炼了具有我校特色的合作教育理念，并提出对策建议，以促进合作教育的持续发展。
专家组针对课题组的汇报提出了各自意见和建议。与会专家认为，应进一步界定校企合作教育概念的定义，突出校企合作教育的本质特征；应提出校企合作教育的中国模式；应合理利用校友资源有效发展校企合作教育；应重点研究校企合作生态体系建设、特别是校企供需不匹配问题，促进校企共赢。
最后，专家组成员一致同意项目结题。针对专家提出的意见和建议，课题组表示将对本研究进一步加以改进与完善，把具有工程大特色的校企合作教育研究做深做细，继续为我校工程教育改革建言献策。
